Recherches sur la parole en FLE/FLS : un miroir sur l’identité

Présentation

Grégory Miras

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La didactique de la prononciation à la loupe de l’épistémologie

« Diversité », « oralité », « mélanges » … L’enseignement de la prononciation en FLE à l’ère du postmodernisme
Alexei Prikhokine

Que faire de la diversité de la prononciation en didactique du FLE ?
Jérémi Sauvage

De la phonétique appliquée à la didactique de la prononciation contextualisée

Des questions en interaction : les carences de la didactique de l’oral en FLE
Anouchka Divoux

Intelligibilité, compréhensibilité, accent étranger et prononciation en FLE : évaluateurs natifs vs non natifs
Fabián Santiago, Maxim Barkov, Coralie Vincent

Pour une didactique de la prononciation du français adaptée aux hispanophones : le cas des apprenants de français au Honduras
Carlos Solorzano

Enseignement de la prononciation du français en Chine : une analyse de manuels
Yi Yin, Junki Li

Agentivité, identité et diversité en didactique de la prononciation

« C’est comme un ornement » : discours autour de l’accent en FLE dans l’espace hispanophone
Karina Ibanez, Gregory Miras

Mobiliser des récits littéraires d’apprentissage pour (re)penser les rapports aux accents des enseignant·es de FLE/S : le cas des ateliers de l’Entre-deux
Myriam Dupouy

Comment enseigner la diversité des prononciations du français : des élèves apprenants roumains en classe de FLE face à des « accents » régionaux
Aleksnr D. Savenkova

Représentations et émotions dans la construction identitaire en contexte d’apprentissage de la prononciation
Laura Habou Haidar