Agir professoral et changement

Éclairages sur l’évolution des pratiques enseignantes

Coordonné par Estefania Dominguez, Véronique Laurens, Malory Leclere

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Présentation

Estefania Dominguez, Véronique Laurens, Malory Leclere

Saisir le changement dans l’agir professoral

Réflexivité et répertoire évolutif en didactique du français langue étrangère
Francine Cicurel
Mise à distance, mise en sens et mise en action : trois mouvements dans l’expérience du changement dans l’agir enseignant?
Estefania Dominguez
Se former provoque-t-il du changement dans l’agir d’enseignants novices de FLE?
Véronique Laurens

Étudier les conditions de changements potentiels dans l’agir

Saisir l’évolution du répertoire didactique à travers des récits projectifs dialogués
Marcos Maldonado, Kristine Balslev
Caractérisation du développement du répertoire didactique: le changement par l’interaction ou l’interaction pour le changement
Fumyia Ishikawa
Les émotions comme moteurs de changement: évolution de l’agir professoral lors des premières années d’enseignement des langues
Catherine Muller
Faire classe dehors: quels changements dans l’agir professoral?
Laura Nicolas

Situer le changement au cœur du métier d’enseignant et de la didactique des langues

Des ressources pour le changement au cœur du travail enseignant – Renormalisation, plasticité, improvisation
Françoise Lantheaume
Historicité, mobilité, contexte: des changements dans la politique et la didactique des langues?
Jean-Louis Chiss

Varia

L’étude des postures enseignantes dans la gestion du silence des apprenants chinois en classe de FLE: la question de l’obstacle dans l’agir professoral
Wei Xiao
L’impact des livres audios sur l’apprentissage de la lecture-compréhension chez les apprenants de FLE à l’ère du COVID-19. Le cas des apprenants de l’université de Bahreïn
Sara Abdulla Bader, Mohamed Seef Salam