La grammaire en FLE/FLS : quels savoirs pour quels enseignements

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Quel savoir grammatical privilégier ?

– Vers une didactique développementale ? Sensibilité à la langue, capacités d’analyse et savoirs grammaticaux dans la formation grammaticale des enseignants de FLE-S-M

Marie J.Berchoud

– Approche sémantique de la grammaire : qu’en est-il aujourd’hui en français langue étrangère ?
Cécile Bruley

– Questionner les grammaires du français langue étrangère produites en contexte allophone
Raphaële Fouillet, Sofia Stratilaki-Klein et Corinne Weber

-Faut-il une terminologie unique pour enseigner la grammaire
Dagmar Kolárikova

– Comment sortir du Bled ? De la difficulté des natifs et des non-natifs à se distancier de la tradition grammaticale
Jan Goes

Quelle grammaire enseigner pour quel public (FLS, FOU, FOS)

-Construire un savoir déclaratif en FLS : l’exemple du paradigme de la conjugaison au présen
Fatima Chinane-Davin et Jean-Pierre Cuq

-Réflexion métalingusitique et autonomie dans l’enseignement universitaire du FLS au Liban : cas des verbes pronominaux
Carla Serhan et Cynthia Eid

– La grammaire en Français sur Objectif Spécifique (FOS) : une place, un rôle et une démarche différents
Jean-Marc Mangiante

– Le non-respect des normes sur les réseaux sociaux numériques et les conséquences sur l’apprentissage et l’enseignement du FLE
Marko Vidak