Enseigner la Francophonie, enseigner les francophonies

Coordonné par Fatima Chnane-Davin, Fabienne Lallement et Valérie Spaëth

Présentation générale
Fatima Chnane-Dawn, Fabienne Lallement, Valérie Spaëth

Approches théoriques et méthodologiques

La francophonie peut-elle être un objet didactique ?
Jean-Pierre Cuq

Pour enseigner l’histoire de la notion de francophonie
Valérie Spaëth

Enseigner la Francophonie ? Enseigner les francophonies… un essai d’analyse d’une injonction complexe
Fabienne Lallement

Quels savoirs pour enseigner la Francophonie et les francophonies
Fatima Chnane-Dawn

Quels enseignements pour quels contextes ?

La francophonie en Argentine : réalités, représentations, objet d’enseignement ?
Lia Varela

La francophonie comme élément culturel de l’enseignement du français : quels enjeux et quel impact au Japon ?
Sachiko Komatsu

Elargir les repères. Etude de cas sur la présence francophone dans un manuel de FLE au Portugal : Magie des mots
José Domingues de Almeida

Enseigner le français en contexte universitaire à des étudiants non francophones en mobilité : quelle place pour les littératures francophones ?
Nadia Maillard-De La Corte Gomez

Pourquoi enseigne-t-on si peu la littérature tunisienne francophone en Tunisie ?
Samir Marzouki

Enseigner la francophonie en didactique du français langue seconde au Sénégal
Ousseynou Thiam

Former à la francophonie

La francophonie, objet de recherche et d’enseignement : formation et circulation des notions
Patrick Chardennet

Evolution de l’enseignement des francophonies à l’université de Lyon
Olivier Garro

Quand numérique et francophonie s’invitent en classe de FLE
Céline Mézange

Nouveau projet, nouveaux besoins de formation. Comment inscrire le projet francophone dans un parcours académique de formation ?
Arnaud Pannier

Postface

De la langue française et du plurilingusime : en même temps ?
Jean-Louis Chiss

Varia

Des pratiques culturelles de transmission au collège à Madagascar
Daphné Bloch