La planète manque d’eau ou plutôt une grande partie des habitants de la planète n’a pas accès à l’eau potable, pas même à l’eau courante. Dans de nombreuses régions du monde, les sources d’eau douces sont inexistantes ou deviennent insuffisantes en raison de la croissance démographique et du réchauffement climatique. Comment faire pour pallier les dramatiques inégalités entre les nantis des pays du Nord et les assoiffés de certains pays du Sud ? Quelles sont les solutions ? Les enfants s’interrogent. Reportage : Gilles de Romilly.

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TRANSCRIPTION

Gilles de Romilly – Sur 7 milliards d’habitants sur terre / 2 milliards n’ont pas accès à l’eau potable ni même à l’eau courante pour se laver / chaque minute sept personnes en meurent / soit plus de 3 millions et demi de victimes chaque année dans le monde / le réchauffement climatique et l’accroissement de la population mondiale / nous serons 9 milliards en 2050 / ne vont faire qu’aggraver la situation et creuser encore les inégalités entre les pays du Nord et ceux du Sud / en Afrique par exemple cette grave crise de l’eau touche deux habitants sur cinq / Anne-Laure Barral est spécialiste des questions d’environnement / c’est elle qui répond aux questions / au micro cette semaine Rébecca / Toan et Alexis / ils sont en CM1 et CM2 à Paris – Quand même c’est bizarre parce que la planète / elle s’appelle la planète bleue et on dit qu’il y a beaucoup de personnes qui manquent d’eau – A.-L. B. – Oui c’est vrai parce que les / les océans / en fait ils recouvrent 71 % de la surface de la terre / donc c’est pour ça qu’on l’appelle la planète bleue ou la planète mer / mais c’est de l’eau salée / et l’eau salée / c’est pas de l’eau potable / et puis il y a aussi des problèmes parce qu’il y a certains endroits où il y a beaucoup d’hommes et il y a pas beaucoup d’eau comme par exemple dans la Corne de l’Afrique – Est-ce que c’est un problème où on a la solution mais pas d’argent / ou est-ce que c’est un problème où on n’a vraiment pas de solution – A.-L. B. – Ben c’est un peu les deux parce qu’il y a parfois des solutions qui coûtent de l’énergie et donc de l’argent comme le dessalement d’eau de mer / mais il y a d’autres endroits où c’est parce que ben il y a plus d’hommes que d’eau et il y a peu de puits quoi – Est-ce que l’eau qui existe / c’est tout ce qu’on a / ou on peut en fabriquer – A.-L. B. – Ben l’eau sur la planète / en fait elle suit un cycle / si on part des nuages / par exemple / les nuages / ils nous apportent la pluie / la pluie après / elle va ruisseler sur le sol / elle va rentrer dans ce qu’on appelle les nappes phréatiques / il va y avoir des lacs / des rivières / et puis ben comme on le sait les rivières elles vont jusqu’à la mer / et la mer / eh ben elle / elle s’évapore / elle fait de la vapeur d’eau qui va former après les nuages / et donc / ben l’eau / elle reste dans ce cycle-là en fait – G. de R. – Et on ne sait pas en fabriquer – A.-L. B. – Ben non – Est-ce que ça s’est déjà fait de filtrer l’eau de la mer – A.-L. B. – C’est très répandu dans les pays du golfe Persique et c’est les / les premiers à le faire / aujourd’hui il y a des îles / notamment les îles Canaries qui dépendent essentiellement pour leur eau potable de la désalinisation de l’eau de mer / de filtrer l’eau de mer / comme tu dis / cette semaine on a décidé qu’à Gaza au Proche-Orient il y aurait une usine de dessalement de l’eau de mer – J’ai déjà essayé de filtrer de la boue et ça fait de l’eau potable qu’on peut boire / sans microbes / donc qu’est-ce qu’on pourrait faire à grande échelle pour limiter les besoins des pays qui ont super soif – A.-L. B. – Alors c’est vrai qu’en fait les filtres naturels / c’est le sol / c’est la forêt / c’est les marais / après pour pas avoir de problèmes de santé on fait quand même un filtre supplémentaire / notamment dans nos pays où on a des petits estomacs un peu fragiles / mais le problème / c’est que dans les pays qui ont super soif / comme tu dis / il pleut pas assez.

LEXIQUE

CM1, CM2 : cours moyen 1^ère année, cours moyen 2^ème année : les deux dernières années de l’enseignement primaire.

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