Genres textuels/discursifs et enseignement des langues

Coordonné par Eliane Gouvêa et Jean-Paul Bronckart

 

Présentation
Jean-Paul Bronckart et Eliane Gouvêa Lousada

Les propriétés différentielles des genres et leurs implications didactiques
As propriedades diferenciais dos géneros e suas implicações didaticás
Florencia Miranda, Maria Antónia Coutinho

Le livre de lecture : un hypergenre ? 120 ans de lecture en Suisse romande
The reading book : a « hypergenre » ? Genre variation in reading books for 120 years of history in French-speaking Switzerland.
Bernard Schneuwly

La place des genres dans l’enseignement de la production écrite et son évaluation à l’école primaire en France de 1972 à 2015.
The role of genres in evaluating written productions of 9-11 years old pupils (1978-2014)
Claudine Garcia-Debanc

Littératie et genres textuels dans les manuels scolaires pour l’école maternelle et primaire
Latramento e gêneros textuais nos materiais didáticos para a escola maternal e primária
Luzia Bueno, Ermelinda Barricelli

Genres argumentatifs et enseignement de la littérature dans l’enseignement secondaire français
Argumentative genres and teaching of the litterature in the french school secondary system
Nathalie Denizot

Les genres et leurs « contre candidats » textuels et discursifs dans l’enseignement du français
Genres and their textual and discursive « counter-candidates » in french teaching
Ecaterina Bulea Bronckart

Les enjeux de la conception d’un manuel de FLE basé sur la notion de genre de texte
O gênero de texto como eixo central da concepção de um livro didatico de FLE
Flavia Fazion, Eliane Gouvéa Lousada

Le fait divers et le récit de voyage : deux genres textuels pour le développement de la production écrite en FLE
O « faits divers » e o relato de viagem : dois gêneros textuais para o desenvolvimento da produção escrita em FLE
Suélen Maria Rocha, Renata Anez de Oliveira, Priscila Aguiar Melão

La fonction épistémique du genre : lire en français et écrire en espagnol à l’université
La función epistémica del género : Leer en francés y escibir en espagnol en la Universidad
María Ignacia Dorronzoro, Estela Klett

Le conte étiologique chez des scipteurs français et brésiliens de 7-8 ans, aspects didactiques et linguistiques
The « etiologic tale » genre in French and Brazilian writers (age 7-8), didactic and linguistic aspects
Catherine Boré

Le discours justificatif. Conceptions d’élèves du secondaire québécois
The justificatory discourse. Conceptions of pupils from the Secondary of Quebec
Marie-Hélène Forget, Olivier Dezutter

Systèmes d’activités, genres et enseignement de langue(s)
Sistemas de atividades, gêneros e ensino de lingua(s)
Vera Lúcia Lopes Cristovão

Projets didactiques de genre et formation continue des enseignants
Projetos didáticos de gêneros e formação continuada de professores
Ana Maria de Mattos Guimarães, Anderson Carnin

Les pratiques d’évaluation dans l’enseignement de la production écrite d’un genre argumentatif à l’école primaire
Las prácticas de evaluación en la ensenanza de la producción escrita de un género argumentativo en la esculea primaria
Catherine Tobola Couchepin, Joaquim Dolz

Varia

Préparer les enfants au début du secondaire à l’intercompréhension au-delà de langues apparentées
Steffi Morkötter